職位描述
幼兒園幼師資格證
崗位職責(zé)：
1、結(jié)合教學(xué)大綱及各種教具，進(jìn)行早教課程的教授；
2、營造愉快的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)引導(dǎo)孩子的思考及行為能力，觀察孩子的潛能，給予孩子適時的差異化協(xié)助；
3、協(xié)助舉辦包括公開課在內(nèi)的各項教學(xué)活動；
4、進(jìn)行積極有效的家長溝通與服務(wù)，溝通小朋友的課堂表現(xiàn)及進(jìn)步程度；
5、負(fù)責(zé)教室及教具的維護(hù)和管理。
任職要求：
1、大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，熱愛教育行業(yè)；
2、熟悉兒童生活習(xí)性，了解兒童心理；
3、較強(qiáng)的觀察能力，文字編輯能力及邏輯思維能力；
4、較強(qiáng)的溝通能力、親和力與執(zhí)行力，性格活潑開朗，身體協(xié)調(diào)性好；
5、吃苦耐勞，熱愛蒙氏教育，愿意接受嘉德琳蒙特梭利的教學(xué)系統(tǒng)及培訓(xùn)；
6、持有幼師資格證或教師資格證，普通話證書等相關(guān)的資格證書者優(yōu)先；
7、中文表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，有音樂、藝術(shù)、英語、舞蹈特長等方面特長更佳。
職位福利：不加班、寒暑假、五險一金、包吃、加班補(bǔ)助、全勤獎、帶薪年假、周末雙休
1、結(jié)合教學(xué)大綱及各種教具，進(jìn)行早教課程的教授；
2、營造愉快的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)引導(dǎo)孩子的思考及行為能力，觀察孩子的潛能，給予孩子適時的差異化協(xié)助；
3、協(xié)助舉辦包括公開課在內(nèi)的各項教學(xué)活動；
4、進(jìn)行積極有效的家長溝通與服務(wù)，溝通小朋友的課堂表現(xiàn)及進(jìn)步程度；
5、負(fù)責(zé)教室及教具的維護(hù)和管理。
任職要求：
1、大專以上學(xué)歷，學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，熱愛教育行業(yè)；
2、熟悉兒童生活習(xí)性，了解兒童心理；
3、較強(qiáng)的觀察能力，文字編輯能力及邏輯思維能力；
4、較強(qiáng)的溝通能力、親和力與執(zhí)行力，性格活潑開朗，身體協(xié)調(diào)性好；
5、吃苦耐勞，熱愛蒙氏教育，愿意接受嘉德琳蒙特梭利的教學(xué)系統(tǒng)及培訓(xùn)；
6、持有幼師資格證或教師資格證，普通話證書等相關(guān)的資格證書者優(yōu)先；
7、中文表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，有音樂、藝術(shù)、英語、舞蹈特長等方面特長更佳。
職位福利：不加班、寒暑假、五險一金、包吃、加班補(bǔ)助、全勤獎、帶薪年假、周末雙休
工作地點
金域藍(lán)灣(南門)嘉德琳幼兒園
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職位發(fā)布者
董曉萍/人事經(jīng)理
今日活躍立即溝通
揚州市邗江區(qū)碧水棲庭幼兒園揚州嘉德琳幼兒教育學(xué)園位于邗江北路888號，碧水棲庭小區(qū)南門，交通便利，園所環(huán)境精致高雅，優(yōu)質(zhì)的空間規(guī)劃給孩子充足的活動與學(xué)習(xí)空間。預(yù)備好的蒙特梭利環(huán)境是培養(yǎng)高層次心智(專注力、邏輯能力、認(rèn)知能力)和良好品格的搖籃，透過日常生活教育培養(yǎng)孩子獨立自主和完整的人格。蒙氏教育的特色蒙氏教育反對以成人為本的教學(xué)觀點，而視兒童為有別于成人的獨立個體。蒙氏教育反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)主動學(xué)習(xí)，建構(gòu)完善的人格。 0-6歲的兒童會出現(xiàn)特定的敏感期，若順著敏感期學(xué)習(xí)，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。蒙氏老師是引導(dǎo)者，必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與瞭解，對孩子提供適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。蒙氏教育的最大目標(biāo)就是透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。蒙氏教育根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對有不同特點的兒童因材施教，不主張設(shè)置課程表，不搞一刀切的教育蒙氏教育讓三歲到六歲的孩子在一起，以個別與小組相結(jié)合的形式開展教學(xué)活動，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿物件，而較大的孩子可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識與能力，並培養(yǎng)愛心和責(zé)任心。蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透過這些工作，從自我反復(fù)操作中建構(gòu)完善的人格。蒙特梭利經(jīng)長期的觀察，發(fā)現(xiàn)兒童對獎懲並不在乎。傳統(tǒng)的獎懲制度是成人主控兒童的一種手段；蒙特梭利教學(xué)則尊重兒童的選擇，讓兒童有自動自發(fā)的學(xué)習(xí)意願與需求。蒙氏教育新生孩子內(nèi)在的需求，讓孩子適時適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但會在某一時間內(nèi)爆發(fā)的形式彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水準(zhǔn)。
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